Over ANZN
De Academie voor Natuurgeneeskunde Zuid Nederland (ANZN) heeft reeds 25 jaren ervaring in het verzorgen van beroepsopleidingen in de complementaire (of alternatieve) sector!
In de afgelopen jaren is de Academie uitgegroeid tot een van de toonaangevende opleidingsinstituten in Nederland in de complementaire of alternatieve gezondheidszorg .
Vijfentwintig jaren ervaring omgezet in verbeteringen van de leerplannen en organisatie hebben ertoe geleid dat er daadwerkelijk gesproken kan worden van deeltijd opleidingen op HBO niveau. Alle aanpassingen zijn uitgevoerd naar HBO normen en standaarden.
Het doel van het lange termijnbeleid van het Bestuur is te komen tot een HBO erkende opleiding door de overheid. De ANZN missie “professionals in alternatieve zorg” sluit hierbij aan.
Geschiedenis
De geschiedenis van de ANZN begint in 1982 toen het toenmalige bestuur van de beroepsvereniging de VAG de oriëntatiecursus startte om het scholingsniveau van de leden te verbeteren. De opleiding heette toen de Stichting Vakgericht Onderwijs Additieve Geneeswijzen (SGVAG).
De oriëntatiecursus voorzag in een enorme behoefte waardoor de eerste beroepsopleiding een jaar later opgericht werd, de beroepsopleiding klassieke homeopathie. Deze opleiding werd al snel een succes, een reden om het aanbod uit te breiden. In 1987 startte de beroepsopleiding reflexzonetherapie (toen nog onder de term voetreflex opleiding).
De Academie voor Natuurgeneeskunde Zuid Nederland werd een begrip in Zuid-Nederland. Doordat er, begin jaren ’90 een aanzet voor een beroepsprofiel door Dhr. Atteveld werd gegeven, kon de ANZN ook voor de beroepsgroep paranormale therapie een opleiding opzetten. Met de HJBC opleiding in Utrecht is deze paranormale therapie opleiding de enige erkende opleiding in Nederland door de beroepsverenigingen binnen deze beroepsgroep (VAG, NVGN en NFPN).
Door het aantrekken van vakbekwame en gemotiveerde docenten en het ontwikkelen van een efficiënt functionerende organisatie met duidelijke reglementen en procedures kent de ANZN opleidingen een hoog tevredenheidpercentage onder de studenten en worden de opleidingen erkend door de belangrijkste beroepsverenigingen.
Naast het bestaand aanbod in beroepsopleidingen verzorgt de ANZN opleidingen ook bij- en nascholing voor therapeuten en geeft cursussen voor consumenten tegen een zeer aantrekkelijke prijs.
De organisatie
In de afgelopen 25 jaren is niet alleen het leerplan geprofessionaliseerd, ook de organisatie is meegegroeid. Het Bestuur bestaat uit mensen met diverse achtergronden die garant staan voor goede kwaliteit. De voorzitter bekleedt een managersfunctie binnen de geestelijke gezondheidszorg, de secretaris is hoofd van personeelszaken bij een grote multinational geweest. De penningmeester is reeds jaren verbonden aan de ANZN opleidingen en kent een zakelijke achtergrond. Een van de bestuursleden is werkzaam in het reguliere- en particuliere HBO onderwijs.
De directeur is reeds jarenlang verbonden aan de ANZN, eerst als docent en bestuurslid. Oorspronkelijk was hij werkzaam als leerkracht in het middelbaar onderwijs en hij heeft reeds 25 jaren een praktijk als klassiek homeopaat en paranormaal therapeut. Hij is in het verleden jarenlang voorzitter geweest van een beroepsvereniging.
De onderwijs-administratie wordt door een vaste medewerkster en een deeltijd medewerkster onderhouden. Ook deze mensen zijn reeds jaren werkzaam voor de ANZN opleidingen. De onderwijsadministratie is het eerste aanspreekpunt van de ANZN opleidingen.
Door het vaststellen van goede procedures, taakstellingen en reglementen is de organisatie duidelijk gestructureerd en heeft daardoor een solide basis. Door de interne en externe kwaliteitszorg worden de opleidingen en organisatie regelmatig geëvalueerd en daar waar nodig bijgesteld. De studenten hebben invloed op het beleid van het bestuur via de studentenraad.
De kwalificaties van docenten
De juiste mensen op de juiste plaats. Voor de gekozen beroepsrichting zijn docenten aangesteld die naast het docentschap allemaal praktiserend therapeut zijn waardoor de koppeling tussen theorie en praktijk gewaarborgd is. De (groep)stagebegeleiders zijn allemaal lid van een beroepsvereniging. Elk contact met een cliënt binnen de opleiding staat onder directe (!) begeleiding van een beroepsbeoefenaar waardoor er een optimale leersituatie ontstaat.
Voor de medische vakken zijn ervaren en goed gekwalificeerde docenten aangesteld. De docent anatomie / fysiologie geeft les aan een reguliere HBO instelling en de docent pathologie is arts en verzorgt de ANZN lessen al 25 jaren naar volle tevredenheid. De module psychopathologie wordt gegeven door een docente die in de psychiatrie heeft gewerkt en jaren les gegeven heeft aan een MBO instelling.
De docenten in de ondersteunende studieonderdelen geven doorgaans al jaren les aan de ANZN opleidingen en zijn allen wat specifieke achtergrond betreft goed gekwalificeerd. Door de interne kwaliteitszorg wordt het functioneren van de docenten regelmatig door de studenten geëvalueerd.
Tevredenheid ANZN studenten.
De studenten zijn zeer te spreken over de kwaliteit van de opleiding die ze volgen. Dit is gebleken uit een onderzoek door middel van een anonieme enquête, gehouden onder de studenten in diverse leerjaren in 2008. Er worden hoge scores (goed tot uitstekend) behaald op de onderstaande onderdelen.
Bovenaan staat de kwaliteit van de docenten en lestijden met 90% beoordeelt als goed/uitstekend. De inhoud van de lessen wordt door 86% van de geënquêteerden met goed tot uitstekend beoordeeld. Dezelfde beoordeling krijgt de kwaliteit van het lesmateriaal van 83% van de ondervraagde studenten. Het niveau van de tentamens wordt door 85% als goed of uitstekend beoordeeld. En tot slot is 82% zeer tevreden over de leslocatie.
Studielast
De studielast is per leerjaar en per opleiding verschillend.
In het eerste leerjaar (de propedeuse fase) ligt de nadruk op lesavonden en zaterdagen. Alle studenten beginnen met 26 dagdelen anatomie / fysiologie. In het tweede deel van het leerjaar ligt de nadruk op introductie in de gekozen discipline en de basisvaardigheden. In totaal heeft de eerste jaarstudent ongeveer 50 dagdelen. Binnen het eerste leerjaar is de Persoonlijke Ontwikkeling Student (POS) een belangrijk aandachtspunt. Dit is een individueel traject.
In het tweede en derde leerjaar (de kernfase) krijgt de student gemiddeld 40 dagdelen les. Niet alleen discipline gericht maar ook therapeutische en medische scholing. De student gaat zich ook richten op de praktijk in de vorm van “groepsstage”. Dit zijn een aantal avonden of zaterdagen buiten het lesrooster om. De Reflexzone Therapie kent in deze kernfase ook het onderdeel “leertherapie” (als cliënt de behandeling ondergaan bij een therapeut).
In het laatste leerjaar (de afstudeerfase) is het aantal lesmomenten (30-35 dagdelen) minder omdat de nadruk ligt op de “individuele stage”en het “ondernemingsplan”.